{"id":25199,"date":"2026-03-27T13:27:03","date_gmt":"2026-03-27T11:27:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mk-journal.de\/?p=25199"},"modified":"2026-03-27T13:27:03","modified_gmt":"2026-03-27T11:27:03","slug":"gutes-zeugnis-fuer-pooling-modell","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mk-journal.de\/index.php\/2026\/03\/27\/gutes-zeugnis-fuer-pooling-modell\/","title":{"rendered":"Gutes Zeugnis f\u00fcr Pooling-Modell"},"content":{"rendered":"

Zahl der Inklusionshelfer steigt \u2013 11,5 Millionen Euro im Kreisetat<\/strong><\/h4>\n

Von Hendrik Klein<\/strong><\/p>\n

Pooling-Modell ist das neue Zauberwort, wenn es um die Schulbegleitung von Jungen und M\u00e4dchen durch Integrationskr\u00e4fte geht. Die Anzahl der Kinder, die ohne diese Begleitung nicht am geregelten Unterricht teilnehmen k\u00f6nnen, w\u00e4chst. \u201eIm Jahr 2025 haben 490 leistungsberechtigte Personen Leistungen zur Teilhabe an Bildung nach dem SGB IX (Zust\u00e4ndigkeit Fachdienst Soziales des M\u00e4rkischen Kreises) erhalten, davon neun leistungsberechtigte Personen, die au\u00dferhalb des MK in Einrichtungen untergebracht sind oder in Pflegefamilien leben\u201c, hie\u00df es auf Anfrage vom M\u00e4rkischen Kreis. \u201eim vorigen Jahr haben 312 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Schulbegleitungen eine F\u00f6rderschule besucht, an Regelschulen wurden 178 Sch\u00fcler durch eine Integrationskraft unterst\u00fctzt\u201c, so berichtet der Kreis weiter.<\/p>\n

Mehr I-Kr\u00e4fte als Lehrerinnen und Lehrer<\/strong><\/p>\n

Auf die zunehmende Anzahl von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern mit Begleitungsbedarf im Unterricht hatte unl\u00e4ngst eine Grundschulleiterin in einem Medienbericht in Iserlohn hingewiesen. Neun I-Kr\u00e4fte hatte sie 2021 in ihrem Team, acht davon \u00fcber den Fachdienst Soziales (\u00f6rtlicher Tr\u00e4ger der Eingliederungshilfe) finanziert. Die Anzahl sei inzwischen auf 26 I-Kr\u00e4fte angewachsen \u2013 15 davon f\u00fcr sozial-emotionale St\u00f6rungen \u00fcber das Iserlohner Jugendamt. Damit \u00fcbersteigt die Anzahl der Integrationshelfer die der Lehrerinnen und Lehrer in ihrem Kollegium.<\/p>\n

Gr\u00fcnde f\u00fcr Anstieg unbekannt<\/strong><\/p>\n

\u201e\u00dcber die Gr\u00fcnde, warum die Anzahl der Kinder mit Unterst\u00fctzungsbedarf so massiv angestiegen ist, k\u00f6nnen wir nur mutma\u00dfen\u201c, so Fabian Kl\u00e4s vom M\u00e4rkischen Kreis. M\u00f6glicherweise seien die Jungen und M\u00e4dchen nicht hinreichend gef\u00f6rdert worden. Auch Kl\u00e4s verkennt nicht: \u201eDas System Schule kann inklusiven Anforderungen nicht mehr gerecht werden, es ist an seine Grenze gesto\u00dfen. Wir sind es den Kindern aber schuldig, es zu regeln.\u201c Die genaue Anzahl der Schulbegleitungen, die im gesamten M\u00e4rkischen Kreis eingesetzt werden, k\u00f6nne nicht benannt werden, da Leistungen zur Teilhabe an Bildung (Schulbegleitung) nicht nur durch den Fachdienst Soziales (\u00f6rtlicher Tr\u00e4ger der Eingliederungshilfe) gew\u00e4hrt, sondern auch durch das Kreisjugendamt und die \u00f6rtlichen Jugend\u00e4mter der kreisangeh\u00f6rigen Kommunen.<\/p>\n

I-Kr\u00e4fte in den St\u00e4dten und Gemeinden<\/strong><\/p>\n

Die jeweiligen Zahlen f\u00fcr die kreisangeh\u00f6rigen St\u00e4dte und Gemeinden: Altena 23, Iserlohn 128, Nachrodt-Wiblingwerde 6, Balve 8, Kierspe 12, Neuenrade 15, Halver 15, L\u00fcdenscheid 77, Plettenberg 27, Hemer 44, Meinerzhagen 23, Schalksm\u00fchle 7, Herscheid 6, Menden 69 und Werdohl 21. Hinzu kommen 61 Jungen und M\u00e4dchen aus den acht St\u00e4dten und Gemeinden, f\u00fcr die der Kreis Tr\u00e4ger der Jugendhilfe ist: Balve 8, Halver 17, Herscheid 6, Kierspe 6, Meinerzhagen 6, Nachrodt-Wiblingwerde 2, Neuenrade 3, Schalksm\u00fchle 9 und Sonstige 1. F\u00fcr das Jahr 2026 hat der Fachdienst Soziales des Kreises f\u00fcr Leistungen zur Teilhabe an Bildung einen Haushaltsansatz von 11,5 Millionen Euro.<\/p>\n

Erprobung war erfolgreich<\/strong><\/p>\n

Die L\u00f6sung soll das erw\u00e4hnte Pooling-Modell sein. Das hat der M\u00e4rkische Kreis an seinen beiden F\u00f6rderschulen mit dem Schwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung, der Mosaik-Schule in L\u00fcdenscheid und der Wilhelm-Busch-Schule in Hemer, erprobt. Dessen Fortf\u00fchrung hatte der Kreistag in seiner j\u00fcngsten Sitzung beschlossen. Zielsetzung dieses Pilotprojektes ist eine Entlastung des Systems Schule in Form einer Sicherstellung eines festen Grundbedarfs an Integrationskr\u00e4ften als sogenannte Schulbegleitungen sowie einer Reduzierung der Anzahl insgesamt. Durch die Reduzierung der Einzelfallhilfen und Fortf\u00fchrung in Form eines Pools je Modell-Schule sollte ein bedarfsgerechter und flexibler Einsatz der Schulbegleitungen f\u00fcr alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gew\u00e4hrleistet werden. Des Weiteren sollten die jungen Menschen mithilfe dieser Ma\u00dfnahme Freir\u00e4ume erhalten, in denen sie Verhaltensweisen auch ohne Aufsicht bzw. Begleitung eines Erwachsenen erproben k\u00f6nnen und die Gefahr einer Stigmatisierung aufgrund einer erwachsenen Schulbegleitung wegf\u00e4llt.<\/p>\n

Grunds\u00e4tzlicher Anspruch<\/strong><\/p>\n

Grunds\u00e4tzlich soll das Pooling-Modell allen Sch\u00fclerinnen oder Sch\u00fclern unabh\u00e4ngig von einer konkreten Diagnose und einem festgestellten, spezifischen Bedarf zugutekommen. Im Einzelfall wird aber auch bei einem erh\u00f6hten F\u00f6rder- und Unterst\u00fctzungsbedarf im Schulalltag ein bedarfsgerechtes Angebot sichergestellt. Fabian Kl\u00e4s: \u201eMit Beginn der Umstellung auf das Pooling-Modell wurden die Einzelfallhilfen sukzessive abgebaut und die Pool-Kr\u00e4fte klassenweise eingesetzt. Inzwischen verf\u00fcgen die beiden F\u00f6rderschulen \u00fcber insgesamt 18 Poolkr\u00e4fte sowie jeweils eine Koordinationskraft pro Schule, die unterst\u00fctzen und im Vertretungsfalle eingesetzt werden kann.<\/p>\n

Bericht im Schul- und Sportausschuss<\/strong><\/p>\n

Fabian Kl\u00e4s und dessen Kollegin Helena Schr\u00f6der berichteten im Schul- und Sportausschuss des Kreises, dass die Zahl der Integrationshilfen seit 2015 bundesweit \u2013 auch an F\u00f6rderschulen \u2013 erheblich gestiegen sei. Damit einher gingen gro\u00dfe Herausforderungen: viele erwachsene Begleitpersonen im Schulalltag, ein hoher Verwaltungsaufwand, befristete Arbeitsverh\u00e4ltnisse und Sorgen von Eltern und Kindern vor Stigmatisierung. Auch Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler hatten bei einer Umfrage ge\u00e4u\u00dfert, dass Einzelfallhilfen nicht immer bedarfsgerecht und flexibel eingesetzt werden k\u00f6nnen \u2013 zum Beispiel bei Aktivit\u00e4ten au\u00dferhalb des regul\u00e4ren Unterrichts, wie Veranstaltungen oder Ausfl\u00fcgen.<\/p>\n

Grundbedarf sicherstellen<\/strong><\/p>\n

Vor diesem Hintergrund wurde zum Schuljahr 2023\/2024 ein Pool-Modell eingef\u00fchrt. Ziel war es, einen verl\u00e4sslichen Grundbedarf an Schulbegleitungen sicherzustellen, die Zahl der Einzelfallhilfen zu senken und gleichzeitig einen flexibleren, bedarfsgerechten Einsatz zu erm\u00f6glichen. Grunds\u00e4tzlich profitieren alle Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler von den Poolkr\u00e4ften, berichtete Fabian Kl\u00e4s und erg\u00e4nzte, dass bei erh\u00f6htem Unterst\u00fctzungsbedarf selbstverst\u00e4ndlich eine individuelle Hilfe weiterhin m\u00f6glich bleibt.<\/p>\n

30 Wochenstunden pro Poolkraft<\/strong><\/p>\n

Fachdienst\u00fcbergreifend hatten Jugendamt, der Fachdienst Schulen und das Sozialamt ein Konzept ausgearbeitet, das sich bew\u00e4hrt hat. Kernpunkte sind unter anderem eine feste Poolkraft je Klasse, die Einbindung der Kr\u00e4fte in die Schulgemeinschaft, eine zentrale Koordinationsperson an jeder Schule sowie 30 Wochenstunden pro Poolkraft \u2013 inklusive Angebote au\u00dferhalb des Unterrichts wie zum Beispiel der Offenen Ganztagsschule (OGS).<\/p>\n

Kinder ebenfalls zufrieden<\/strong><\/p>\n

Die Bewertung zeige deutliche Erfolge: Die Zahl der Einzelfallhilfen konnte in zweieinhalb Jahren von urspr\u00fcnglich 34 auf aktuell zehn reduziert werden. Insgesamt sind inzwischen 17 Poolkr\u00e4fte sowie je eine Koordinierungskraft pro Schule im Einsatz. 77 Prozent der Kinder und Jugendlichen zeigten sich bei einer Befragung ebenfalls zufrieden. Viele berichteten von mehr Ruhe und klareren Strukturen sowie weniger Stigmatisierung im Schulalltag. Eltern sch\u00e4tzen die Zuverl\u00e4ssigkeit. Schulbegleitungen profitieren von besseren, teils unbefristeten Arbeitsverh\u00e4ltnissen. Und f\u00fcr die Jugendhilfe ergeben sich Entlastungen durch weniger Verfahren sowie geringere Kosten bei Einzelfallhilfen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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